《走访新生宿舍的新闻稿(通用4篇)》

走访新生宿舍的新闻稿（精选4篇）

走访新生宿舍的新闻稿 篇1

9月11日上午，为了解新生在校的适应情况，帮助新生更好地融入大学生活，我院党委书记颜家保，院长李轩科，党委副书记毛宝胜，20级辅导员李庆昉一同走访新生宿舍，了解新生入住情况并进行慰问。

李轩科、颜家保与毛宝胜来到北苑迎新点了解新生报道情况，并对我院迎新工作的实施情况进行了解，对迎新点值班同学进行慰问。在了解到新生报道情况后，我院领导前往新生寝室进行走访。

新生刚入住寝室，部分新生家长留在寝室内帮助打扫卫生。在见到新生及家长后，我院领导向他们表达了亲切地问候，并同新生和家长进行交谈，解答他们关于大学生活和学习的问题。部分新生家长担心孩子在来到新的环境难以适应，针对这一问题，李轩科对家长说道：“同学们在学习或生活上遇到问题都可以向我们，向辅导员反映，也可以向学长学姐寻求帮助。我们都会帮助新生尽快融入新的环境，度过愉快充实的大学生活。”

由于疫情防控需要，我院领导在寝室走访过程中提醒新生注意安全卫士问题，在校园内也不能掉以轻心，不能疏于防范。部分新生不了解寝室空调的充值及使用问题，李庆昉向他们作出说明，告诉新生可在北苑食堂门口用现金进行充值，在志愿者的带领下领取空调遥控器，同时向新生强调了用电安全的问题。开学后是电信诈骗的“高峰期”，为避免不法分子以出售校园卡或电话卡等借口进行诈骗，我院领导还向新生强调了网络安全，希望大家注意防范电信诈骗。

化工与制药2103班的邵安梁说道：“第一天来学校，对陌生的环境难免有些不适应，但领导、老师和学长学姐们的关心让我倍感亲切，对大学生活充满了期待。”

走访新生宿舍的新闻稿 篇2

9月16日下午，人文与传播学院院长赖振寅、党总支书记王圣、团委副书记王贵涛以及新生思想导师一行对新生宿舍进行走访。在宣传宿舍注意事项的同时，给予新生人文关怀。

在走访中，赖振寅院长就宿舍环境对新生给予了关怀，询问新生是否适应宿舍生活，并对校园“四禁”问题进行了针对性的检查。从检查结果上看，新生宿舍大部分干净整洁，能够适应宿舍环境。但也有部分新生存在不适应宿舍环境等问题。针对这些问题，王圣书记与新生谈心谈话，嘱咐他们调整状态、珍惜时间，以饱满的精神迎接大学新生活。

本次走访宿舍，既提高新生们的宿舍安全意识、营造温馨和谐的宿舍环境外，也将人文与传播学院对新生的关怀传递到新生当中，让新生感受到学院的温暖。

走访新生宿舍的新闻稿 篇3

新学期，新作风，新姿态，迎新生。为了进一步了解20xx级新生的宿舍生活情况并让同学们能尽快适应新环境。10月12日上午，我院党总支书记布占坡、副书记朱丹宁在20xx级新生班主任和年级辅导员的陪同下，一起深入新生寝室，为20xx级的同学们送去了温暖的问候与祝福。

在走访的过程中，老师们亲切地与同学们打招呼，并询问同学们来自哪里，衣食住行、生活是否习惯等方面的问题。同学们纷纷表示正在积极地适应学校的生活环境，适应大学生活，转变身份。布书记在与同学们交谈中提道：“尽管大家来自不同的地方，有着不同的生活习惯，但如今来到了一间寝室，就是一个整体，要互帮互助，互相学习，凝聚每个人的力量，营造积极向上的宿舍环境，度过一段充实难忘的大学生活。”

同时，布书记也对同学们提出了期望，最重要的就是做好大学期间的人生规划。每一年、每一学期都要有自己的目标，并要朝着这个目标去努力、去奋斗，唯有这样做才不会虚度光阴。比如通过英语计算机等级考试、考取各类证书、积极参加各种活动等，都应该是同学们要进行规划的。要努力为自己的大学生活添彩，为自己的人生润色。

走访即将结束时，布书记殷切嘱咐道：“在学习生活上有任何问题，都可以找辅导员、找班主任。希望同学们在学校，在我们建艺院，能收获能成长，三年后遇见一个更好的自己。”

此次走访新生寝室让新同学们充分感受到我院领导、老师们对同学们的关怀，拉近了老师与同学之间的距离，彰显了我院的人文关怀。相信通过本次活动，同学们一定能感受到学院的温暖和重视，积极调整自己的状态，更好地适应、融入崭新的大学生活中。

走访新生宿舍的新闻稿 篇4

金秋十月，北京平谷特校和我校开展了以“构建有效的培智课堂”为主题教学教研活动。对于我个人而言，北京来的张雪姣、付利平两位老师带来的理念和课堂模式让我受益匪浅。

从这两位老师的课堂上我们可以看到两位老师非常有亲和力，教态自然，完全是学生喜欢的类型，对孩子的表达，每个字都要求表达恰当，并且对待课堂认真，准备充分，精心设计的课程体现着老师对学生的爱。 课程整体体现着生活化，每个孩子都能参与其中，以生活做底蕴在自然中领略学习，并非特别有意识的强加于学生。综合课程的理念无处不在：对学生的习惯教育时时渗透；对学生的语言训练时时渗透。

例如张雪姣老师的“上衣 长裤”是“生活语文”中的内容，张老师巧妙的结合生活实际和孩子的实际情况在生活语文中清楚正确地表达自己的需求和想法，能够运用不同的方法解决自己的问题。教师在整个课堂上创设条件激发学生的体验共鸣，能够在自然中进行需求表达，并且要求学生说得准，说的对，学会需求表达的方式方法。整节课非常的流畅，孩子在轻松愉快中度过，感觉不到一丝的枯燥。教师的精心设计和充分的准备在加上各种教学技能的使用，让我享受了特殊儿童成功的课堂教学气氛。

张雪姣老师的社会适应课“小手帕”针对的主要是低龄的孩子，设计非常到位，教学过程中借助童谣，带领孩子一边说一边操作，在玩中学，学中练。

付利平老师的音乐课“秋天的童话” ，既教会了孩子唱歌，又让孩子通过图片记住歌词，训练了孩子们看图说话的能力。